Bienvenidos a "SoFaEducación", el blog destinado a mostrar los artículos relacionados con la Sociedad, Familia y Educación, encontrados para realizar la actividad de la asignatura con el mismo nombre. Sin más dilación, mostramos los enlaces:
El interés de este artículo radica en la relación
que guarda entre la familia y el apoyo que esta supone para la educación.
Aunque es cierto que en este estudio se han tenido en cuenta las relaciones
familiares de aquellos estudiantes de educación superior (universitarios,
fundamentalmente), es una clara muestra de cómo las distintas relaciones
familiares existentes fomentarán un mejor o peor ambiente dentro del entorno
educativo.
Así, los autores de este artículo resaltan las
cualidades sociológicas, psicológicas, pedagógicas y filosóficas de los lazos
familiares, así como las consecuencias de los mismos, siendo nefastas en casos
de un mal desarrollo, y con mejores resultados educativos en entornos
familiares sanos.
Este extracto de la conferencia ofrecida por Beatriz
de León Sánchez en el XII Congreso Internacional de la Teoría de la
Educación, en 2011, trata sobre los dos grandes agentes socializadores dentro
de la educación de los niños: la familia y la escuela.
De este modo, quedan relacionadas familia y
educación dentro del ámbito de una tercera componente, la sociedad, formando
así los tres picos del triángulo conformante de la asignatura.
A lo largo de su exposición, Beatriz León ofrece
datos estadísticos basados en estudios que demuestran que las familias, mejor
dicho la relación directa entre ellas y los niños, repercuten directamente a su
futura capacidad de autonomía, así como al sentido de la responsabilidad.
Aquí se presenta un documento realizado por dos
profesores de la Universidad Autónoma de Barcelona, ofrecido directamente al
público por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en el que se pone de
manifiesto la necesidad de una mayor colaboración entre familia y escuela para
un mejor desarrollo educativo de los niños integrantes del sistema educativo.
En resumen, lo que viene a decir este artículo es
que la integración de padres y alumnos en un mismo entorno, hacia una escuela
más colaborativa entre ambas partes, fomenta el desarrollo, a su vez, de una
escuela participativa en la que el alumnado está motivado y obtiene mejores
resultados.
Así mismo, destacan que los requisitos para lograr
la escuela participativa buscada deben ser los siguientes:
1) que el modelo de escuela participativa disponga
de un amplio consenso social; 2) que el equipo docente esté convencido de la
necesidad de una buena implicación de las familias; 3) que padres y docentes
compartan unos objetivos; 4) que exista un reparto claro de funciones que no
dificulte una gestión ágil y la toma de decisiones; 5) que en el centro se
creen contextos que favorezcan la participación; y 6) que los docentes
dispongan de tiempo y de formación para crear y mantener vivos los
contextos participativos.
Al igual que sucede en anteriores artículos
mostrados, aquí se presenta la relación familia-educación, pero esta vez desde
la perspectiva negativa, especialmente la basada en el fracaso escolar.
A lo largo del documento se toman como ejemplos
familias pasivas, así como el desarrollo de los niños en tales familias y su
alta tasa de fracaso escolar, lo que lleva al autor a la publicación de este
artículo.
Queda latente, por tanto, cuán necesario es una
relación entre la familia para el desarrollo educativo de los niños dentro de
la sociedad, pero no únicamente eso, sino que las relaciones deben ser lo más
favorables posible. Esto no implica ser permisivo o “pesado” con el niño, sino
fomentar una relación adecuada, democrática, de educación, propiamente dicha,
en un ambiente sano que permita el desarrollo propicio de la personalidad del
individuo.
A lo largo de este artículo Mª Isabel Rael Fuster
analiza la relación existente entre la sociedad y la educación dentro de un
sistema actual caracterizado por la globalidad y el constante cambio al que
estamos sometidos debido a encontrarnos en la llamada “era de la información”.
Tras una serie de argumentaciones que defienden la
creación de una mejor escuela, como el fomento del bilingüismo, la
reivindicación de la cultura (dejada a un lado por materias científicas), etc.
Por último, se concluye en que la escuela debe
cumplir con los requisitos establecidos en el informe Delors para integrarse
adecuadamente en la sociedad, y que así lo hagan los niños que en ella se
desarrollan. Como recordaremos, estos pilares son los siguientes:
- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer.
- Aprender a convivir.
- Aprender a ser.
Este estudio habla del marco institucional de la
educación española, así como del trabajo diario y la responsabilidad de la
familia en la educación de los chicos. En este estudio hay una encuesta que
mide el grado de asunción de esta responsabilidad por parte de las familias.
Por razones obvias (falta de tiempo), únicamente hemos podido leer el capítulo relativo a los debates educativos que nos ha parecido muy interesante y creemos que la totalidad del documento puede ser de gran ayuda, es por eso que lo mostramos. De esta forma, si algún compañero lo requiere para esta asignatura o en general para cualquier trabajo pedagógico, tiene en esta plataforma una vía de acceso al mismo.
Por razones obvias (falta de tiempo), únicamente hemos podido leer el capítulo relativo a los debates educativos que nos ha parecido muy interesante y creemos que la totalidad del documento puede ser de gran ayuda, es por eso que lo mostramos. De esta forma, si algún compañero lo requiere para esta asignatura o en general para cualquier trabajo pedagógico, tiene en esta plataforma una vía de acceso al mismo.
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